张京鱼

 博士、教授、硕士生导师

研究方向：理论语言学、语言习得、语篇分析、翻译理论

研究生课程：认知语言学

电子邮箱：zhangjingyu@xisu.edu.cn

一、个人简介

    张京鱼：1963年生，陕西渭南人，博士、教授，外国语言学及应用语言学专业指导教师。他先后就读于西安外国语大学、美国犹他大学和广东外语外贸大学。他是中美富布赖特研究学者、教育部新世纪人才支持计划的入选人、全国教育硕士专业学位优秀指导教师和卫生部笹川医学奖学金项目优秀教师等。张京鱼教授主持国家社科基金研究项目2项。他在《外语教学与研究》、《世界汉语教学》，Applied Psycholinguistics, Metaphor & Symbol，International Journal of Law，Language and Discourse 等国内外刊物上发表学术论文50余篇，出版专著2部和译著1部。他在国际知名出版社Peter Lang出版的专著The Semantic Salience Hierarchy Model：L2 Acquisition of Psych Predicates (《语义突显层级模式:心理谓词的二语习得》)获2009年陕西省高校人文社科研究优秀成果一等奖；他在中国社会科学出版社出版的专著《语义突显层级模式与致使结构的二语习得》获2015年陕西省高校人文社科优秀研究成果二等奖；他另有3项作品获得陕西省高校人文社科优秀研究成果三等奖。

二、精选论文

•特指性在中国学生英语冠词习得中的作用（第一作者)，《解放军外国语学院学报》2015年第5期，CSSCI扩展版期刊；
•哈萨克族儿童哈汉双语的发展态势及其特点（第二作者),《新疆社会科学》2015年第3期165-168，CSSCI期刊；
•基于文化脚本的土家、英、汉语“借”之对比研究（第二作者), 《西安外国语大学学报》,2015年第2期1-4,34，CSSCI扩展版期刊；
•Animacy hierarchy effects on the L2 acquisition of psych adjectives, Applied Psycholinguistics, 2015, 36 (2)：275–298; SSCI期刊；
•直接和间接否定拒绝:“并”和“又”的语篇衔接性，(第一作者)，《吉林师范大学学报》人文社科版 2015年第1期，21-26，2015年1月20日；CSSCI扩展版期刊；
•小学英语教师非正式学习与专业发展研究，(第二作者),《中小学英语教学与研究》2014年第11期，7-10，2014年11月20日；(人大复印资料《小学英语教与学》2015年第2期，38-40，2015年2月10日）
•新疆哈萨克族儿童哈汉双语的语言发展特点，（第二作者）《新疆大学学报》哲学、人文社会科学版， 2014年第5期，143-146， 2014年9月15日，CSSCI期刊；
•谨慎看待“英语学习从小学抓起”，(第二作者)， 《中国教育学刊》，2014年第8期，107, 2014年8月10日，CSSCI期刊；
•再论小学英语教学的可行性和局限性 一 来自儿童外语学习的证据， (第二作者),《中小学英语教学与研究》2014年第6期，2-4，2014年6月20日；(人大复印资料《小学英语教与学》2014年第9期， 首篇3-5， 2014年9月10日；
•英语和维吾尔语心理谓词的形态句法对比研究 (第一作者)，《语言与翻译》2014年第1期，24-28，2014年2月15日，CSSCI扩展版期刊；
•Reasonableness and “the Reasonable Person” in the Chinese Context. 1st Author. The International Journal of Law, Language & Discourse, 2013, Vol 3.1，137-68, 2013-06-30；
•语篇转换能力之交互模式（第一作者），《吉林师范大学学报》人文社科版 2011年第4期，69-72，2011年7月20日；
•Review of “From Body to Meaning in Culture” by Ning Yu, Metaphor and Symbol, 2010，Vol 25.1，58-61, 2010年3月15日，(SSCI期刊，A&HCI收录)；
•汉语直接否定拒绝句式“又不/没有”的语义背景和使用条件（第一作者），《汉语学习》 2010年第1期 33-42，2012年2月15日，（CSSCI期刊）；
•语境变量ESK对中国学生英语冠词习得影响的统计研究（第二作者）《统计与信息论坛》2010年第10期，103-107，2010年10月10日，（CSSCI期刊）；
•逆向翻译中母语迁移现象研究（第一作者），《跨语言文化研究》第2辑，157-170，2010年10月；
•汉语直接否定拒绝句式“并不/没有”的语义背景和使用条件，《世界汉语教学》 2008年第1期（CSSCI期刊）；
•顺向翻译中二语对母语的影响：二语效应，（第一作者）《外国语言文学》2006年第2期；
•中国学生色彩使役动词的习得研究，《外语教学与研究》2005年第6期（CSSCI期刊）；
•Animacy as a cognitive strategy in the acquisition of psych adjectives by middle school students. In M. Singhal & J. Liontas (Eds.) Proceedings of the First International Online Conference on Second and Foreign Language Teaching and Research (pp.228-235). United State: The Reading Matrix Enc, 2005;
•有生性在中学生英语心理谓词习得中的认知作用，（第一作者）《外语教学与研究》 2004年第5期（CSSCI期刊）；
•心理动词与英语典型使役化结构，《四川外语学院学报》2004年第5期；
•是非疑问句的语用个案分析，《外语教学》2004专刊；
•英语附加疑问句的会话功能和性别差异个案分析，《四川外语学院学报》2002第四期；
•英汉心理动词应用对比研究，《外语研究》 2001年第3期；
•汉语心理动词及其句式，《唐都学刊》2001年第1期。

三、编著译书籍

•《跨语言文化研究》第八辑 主编. 北京：中国社会科学出版社，2014；
•《跨语言文化研究》第七辑 主编. 北京：中国社会科学出版社，2014；
•《语义突显层级模式与致使结构的二语习得》专著，北京：中国社会科学出版社，2014；
•《跨语言文化研究》第六辑 主编. 北京：中国社会科学出版社，2013；
•《跨语言文化研究》第五辑 主编. 北京：中国社会科学出版社，2013
•《交互式英语视听说教程》主编.  北京：中国人民大学出版社，2012；
•《跨语言文化研究》第四辑 主编. 北京：中国社会科学出版社，2012；
•《跨语言文化研究》第三辑 主编. 北京：中国社会科学出版社，2011；
•《跨语言文化研究》第二辑 主编. 北京：中国社会科学出版社，2010；
•《跨语言文化研究》第一辑 主编. 北京：中国社会科学出版社，2010；
•The Semantic Salience Hierarchy Model: L2 Acquisition of Psych Predicates. Bern: Peter Lang，2007;
•《外语与语言学文集》主编 香港：香港社会科学出版社，2006;
•Diagnostic  of  Sterility  &  Its  Traditional  Chinese  Medicine  Treatment, Co-translator, Jinan: Shandong  Science  and  Technology  Press, 1999; 

四、科研项目

•母语为英语和突厥语的汉语学习者对动结式的二语习得研究， 国家社科基金一般项目（项目编号：14BYY091），2014-2016，资助金额 20万，主持人；
•新世纪优秀人才支持计划入选者，教育部，项目编号: NCET-06-0873，2007-2010，资助金额 20万，人选人；
•语义突显层级模式与使役化结构的二语习得，国家社科基金一般项目（批准号：05BYY037），资助金额 7.5万；2005-2012年，支持人。

五、国际会议

•第十二届国际法律语言学家年会（IAFL）（2015年7月6-9日，广东外语外贸大学），分组报告：Justice as Uprightness and Impartiality in Chinese Fork Legal Psychology；
•2015语言学国际学术研讨会：形式与功能 (2015年3月26-29日，苏州大学），分组报告：形容词重叠式的语气情态观；
•第四届法律、语言、话语国际会议 （2014年10月18-19日，西北政法大学）大会报告 （Plenary Speech)：Power and Rape Scripts in Rape Acknowledgement and Identification in China；
•第四届第二语言习得国际研讨会(2012年10月19-20日，华中科技大学）小组报告：L2 Acquisition of Chinese Resultatives by International Students from UK, USA and Australia (英美澳留学生对汉语动结式的二语习得)；
•第五届形式语言学国际研讨会，广东外语外贸大学主办，广州，2011年12月10-12日，分组报告；
•第16届世界应用语言学大会（The 16th World Congress of Applied Linguistics，2011年8月23-28日，北京外国语大学）分组报告：Animacy Hierarchy Effects on the L2 Acquisition of Attributive Psych Adjectives；
•第十届国际法律语言学家年会（IAFL）（2011年7月11-14日，英国伯明翰Aston大学）分组报告：Reasonableness and “the Reasonable Person” in the Chinese Context。
•第四届国际形式语言学研讨会,北京外国语大学中国外语教育研究中心（教育部人文社科重点研究基地）、天津师范大学外国语学院和北京航空航天大学外国语学院联合主办，北京，2009年07月19-21日，分组报告：特指性在中国大学生英语冠词习得中的效应；
•第七届泛亚语言与语言学国际研讨会，广东外语外贸大学主办，广州，2008年12月05-07日，分组报告；
•陕西师范大学.名古屋大学国际学术会议；陕西师范大学和名古屋大学主办，西安，2007年11月23-24日，大会报告：权力距离，访谈结构与文化模式。